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• 发布时间：2024-03-03 06:53:15
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　　25年来ღ◈✿，枫叶教育集团始终秉承“中西教育优化结合ღ◈✿，实施素质教育”的办学理念ღ◈✿，致力于不分种族ღ◈✿、肤色ღ◈✿、国籍ღ◈✿，为所有受教育者提供一流的教育服务ღ◈✿。

　　在不可逆转的全球化潮流中ღ◈✿，教育与国际接轨亦是大势所趋ღ◈✿。党的十八大以来ღ◈✿，随着教育对外开放的蓝图逐渐清晰ღ◈✿，加快和扩大新时代教育对外开放成为了教育发展与国家建设的需要ღ◈✿，在新时代中国对外开放的政策推动下ღ◈✿，“教育对外开放”既迫在眉睫ღ◈✿，又恰逢其时ღ◈✿。在这一过程中ღ◈✿，国际学校扮演着举足轻重的角色18新利官网ღ◈✿，可谓是当仁不让的排头兵ღ◈✿。

　　在新时期中国国际教育的探索路上18新利官网ღ◈✿，任书良创办和领导的枫叶教育集团是当之无愧的开拓者ღ◈✿。枫叶教育集团于1995年成立大连枫叶国际学校ღ◈✿，历经25年发展与探索ღ◈✿，其在普遍“年轻化”的国际教育领域堪称“元老”ღ◈✿。

　　25年间ღ◈✿，枫叶教育集团的办学规模实现了从1所到100多所ღ◈✿、从1地到国内外30座城市WRITEAS注射ღ◈✿、从14人到47000多人的转变ღ◈✿。2020年ღ◈✿，建校25周年之际ღ◈✿，枫叶教育集团回顾过往ღ◈✿，开拓新篇ღ◈✿，展开了百年征程的全新画卷ღ◈✿：集团的“第六个五年规划”开始实施ღ◈✿，“百年愿景”走过了四分之一ღ◈✿，“教育大区”的版图正在展开ღ◈✿，独特的“枫叶世界学校课程”也将于9月投入实 践ღ◈✿。

　　对于集团的未来发展和规划ღ◈✿，任书良成竹在胸ღ◈✿，他告诉《留学》记者ღ◈✿：“我们的愿景是建设中国的枫叶ღ◈✿，建设世界的枫叶ღ◈✿，建设枫叶人的枫叶ღ◈✿。我相信未来的枫叶一定是一个全球化的国际大社区ღ◈✿，在这个社区里面ღ◈✿，中国的文化价值一直保持着主流地位ღ◈✿，而其他的多元文化也融合于其 中WRITEAS注射ღ◈✿。”

　　作为枫叶教育集团的缔造者ღ◈✿、我国基础教育领域引进西方国家高中课程体系的先行者ღ◈✿，任书良的成就不可谓不令人瞩目ღ◈✿。在《2019胡润百学·教育家企业榜》上ღ◈✿，任书良名列第25位ღ◈✿。凭借在教育领域的突出贡献ღ◈✿，他获得“大连市荣誉公民”称号ღ◈✿、首届“全国民办教育十大杰出人物”和“中国教育改革创新人物”称号ღ◈✿；荣膺中国国务院侨办首届华侨华人杰出创业奖ღ◈✿、“辽宁友谊奖”ღ◈✿、“中国政府友谊奖”ღ◈✿；也曾被英国著名教育杂志Knowledge Review评选为封面人物ღ◈✿。

　　在收获辉煌的路口ღ◈✿，回首前路ღ◈✿，任书良的人生轨迹与枫叶教育集团的发展史相互交织ღ◈✿，构成充满传奇色彩的一段故 事ღ◈✿。

　　任书良出身于农民家庭ღ◈✿。少年时代ღ◈✿，他作为工农兵大学生的优秀代表ღ◈✿，被推荐至北京外国语大学就读ღ◈✿。入学时ღ◈✿，他是26个字母都认不全的“英文盲”ღ◈✿，经过4年孜孜不倦的研读ღ◈✿，他获得了视野与外语水平的蜕变ღ◈✿。毕业后ღ◈✿，任书良作为外语人才被分配至外贸部门工作ღ◈✿，不安于现状的信念驱使他走出公务员的舒适圈ღ◈✿，只身闯荡香港ღ◈✿，踏入国际贸易领域ღ◈✿，在探索与打拼中白手起家ღ◈✿。为进一步扩充自己的管理理论知识ღ◈✿，任书良在英国威尔士大学进修ღ◈✿，攻读了教育管理硕士学位ღ◈✿。

　　在国内外学习与工作期间ღ◈✿，任书良从事中西往来的商务活动ღ◈✿，对中西方不同人群的特点和优势获得了更深入的了解——西方人严谨的契约精神与职业精神ღ◈✿，给了他很深的印象ღ◈✿；而东方人的勤奋与奉献精神ღ◈✿，则是西方人所缺乏的ღ◈✿。任书良说道ღ◈✿：“一直到后来ღ◈✿，我办教育所秉持的中西结合理念ღ◈✿，与我这么多年从事的商务往来活动是密不可分的ღ◈✿。”

　　在经商时期ღ◈✿，任书良抓住了改革开放的机遇ღ◈✿，获得不菲的商业收益ღ◈✿。而长期的商海浮沉中ღ◈✿，他却感到些许迷茫ღ◈✿。做一番更有意义的事业ღ◈✿，成为他新的愿望ღ◈✿。

　　任书良告诉《留学》记者ღ◈✿，他起初办学的想法源于一次偶然事件ღ◈✿。彼时ღ◈✿，任书良为了给孩子寻求合适的教育环境ღ◈✿，携家人移居加拿大ღ◈✿。一家人刚搬进新家时ღ◈✿，小女儿因意外受伤磕破了眼角ღ◈✿，任书良的妻子急忙抱起孩子跑到门外ღ◈✿。走到门口时ღ◈✿，一辆过路的汽车停了下来ღ◈✿，车主主动护送母女二人驶往医院ღ◈✿，还帮忙办理急诊手续ღ◈✿，直到将孩子送入手术室ღ◈✿，这位好心人才离开ღ◈✿。“当时我的太太不懂英文ღ◈✿，也很慌乱ღ◈✿，连一句感谢的话都没来得及说ღ◈✿，也没有记下这个人的车牌号ღ◈✿，到现在我也不知道他的名字ღ◈✿。”任书良说ღ◈✿。

　　经过这次事件ღ◈✿，任书良对加拿大这个国家留下了很美好的印象ღ◈✿。“在那之后ღ◈✿，我暗下决心ღ◈✿，希望做一件有意义的事来促进中加两国人民的友好交流ღ◈✿。”教育事业成为他心中的首选ღ◈✿。从自己的过往经历中ღ◈✿，任书良深深体会到“知识改变命运”的重要性ღ◈✿，而创办一所好学校ღ◈✿，为更多的孩子提供接受良好教育的机会ღ◈✿，也是他一直以来埋藏于心底的夙愿ღ◈✿。

　　当时ღ◈✿，任书良的孩子已在加拿大入学ღ◈✿，他因此对加拿大的基础教育有了较为深入的了解ღ◈✿。通过比对ღ◈✿，任书良发掘到了中国和加拿大教育模式各自的长处以及优势互补的可能性ღ◈✿。正逢此时ღ◈✿，中国正掀起出国留学潮流ღ◈✿，任书良产生了一个想法ღ◈✿：“如果能够将加拿大的教育体系引入国内18新利官网ღ◈✿，与国内的课程体系相结合ღ◈✿，那么国内的孩子不需要走出国门ღ◈✿，就可以接受国外的优质教育ღ◈✿，还能同时保持中华传统文化的根基ღ◈✿。”

　　于是ღ◈✿，任书良开始寻求专业咨询并进行调研ღ◈✿。在经历坎坷和摸索之后ღ◈✿，他的想法得到了加拿大BC省政府与温哥华市政府的支持ღ◈✿，并凭借1994年大连市人民政府到温哥华招商引资的重要契机ღ◈✿，得以将想法变成现实ღ◈✿。

　　1995年3月ღ◈✿，大连枫叶国际学校正式奠基开工ღ◈✿；9月ღ◈✿，学校举办了开学典礼ღ◈✿，迎来了首批14名学生ღ◈✿。建校之初ღ◈✿，学校的教学理念面临着一些质疑的声音ღ◈✿。1999年ღ◈✿，首批14名学生顺利毕业ღ◈✿，全部被世界知名院校录取ღ◈✿。枫叶教育理念在实践中证明了其价值与优势ღ◈✿。

　　“创办一所世界上最好的学校”是任书良的教育理想ღ◈✿，兼采中西之长则是实现这一理想的必经之路ღ◈✿。经过多年思索ღ◈✿，任书良提出“中西教育优化结合ღ◈✿，实施素质教育”的办学理念ღ◈✿，在基础教育领域将优质的国际教育资源引入中国ღ◈✿，使西方教学体系中的实践精神ღ◈✿、创新能力ღ◈✿、批判性思维等价值与中国传统教育中的严谨治学理念相结合ღ◈✿，致力于培养兼备中西文化素养的人才ღ◈✿。

　　中西融合的教育模式如何取得成功？这是一个延续200年之久的话题ღ◈✿。自近代以来ღ◈✿，中国思想界ღ◈✿、文化界ღ◈✿、教育界的有识之士进行孜孜不倦地探索ღ◈✿，寻求教育振兴中国的途径ღ◈✿。任书良亦认为自己是这一使命的接棒者18新利官网ღ◈✿。

　　120年前ღ◈✿，教育家马相伯先生提出“中西大学堂”的概念ღ◈✿，在上海创办震旦学院ღ◈✿，成为中外教育理念结合的先行者ღ◈✿。2000年ღ◈✿，马相伯先生铜像于大连枫叶国际学校落成ღ◈✿。

　　2002年ღ◈✿，中共中央文献研究室ღ◈✿、周恩来邓颖超研究中心批准大连枫叶国际学校成立“周恩来班”“邓颖超班”ღ◈✿。2010年ღ◈✿，周恩来铜像亦在大连枫叶国际学校揭幕ღ◈✿。

　　“周恩来总理在青年时期留学日本和欧洲ღ◈✿，回国后ღ◈✿，他将自己的一生奉献给祖国乃至全世界ღ◈✿。在高中阶段ღ◈✿，枫叶培养学生也是按照这样的路线ღ◈✿。孩子们在国内研读中西融合的课程ღ◈✿，大学阶段赴海外深造ღ◈✿，毕业后不论是回国工作还是留在国外ღ◈✿，都在直接或间接地为我们的国家服务ღ◈✿。”任书良如是说ღ◈✿。

　　自创立以来ღ◈✿，任书良带领枫叶披荆斩棘ღ◈✿，稳步前行18新利官网ღ◈✿，一路上面临着机遇也遭遇了挑战ღ◈✿。在25年的漫漫长路上ღ◈✿，枫叶教育集团创立模式ღ◈✿、构建体系ღ◈✿、推出标准ღ◈✿，探索出科学的发展道路ღ◈✿，总结了成熟的办学经验ღ◈✿。

　　成立5年后ღ◈✿，枫叶在实践中构建了一套独特的教育模式ღ◈✿：“三个结合”“两项认证”“一个对接”ღ◈✿。“三个结合”指中西教育思想互相结合ღ◈✿，中外教师互相结合ღ◈✿，中加课程计划ღ◈✿、教材等教育资源互相结合ღ◈✿；“两项认证”指中ღ◈✿、英双语教学的认证体系和双学历文凭的两国认证体系ღ◈✿；“一个对接”指学生在枫叶高中完成课程学习ღ◈✿，达到规定的学分ღ◈✿，直接升入国外大学ღ◈✿。

　　枫叶精英教育的“五大体系”则凝聚了15年的探索成果ღ◈✿，分别是ღ◈✿：育人体系ღ◈✿、课程体系ღ◈✿、人才体系ღ◈✿、文化体系ღ◈✿、发展体系ღ◈✿。在采访中ღ◈✿，任书良对枫叶的育人体系进行了特别的介绍ღ◈✿：在小学ღ◈✿、初中ღ◈✿、高中的不同阶段ღ◈✿，面对不同年龄的学生ღ◈✿，枫叶遵循不同的教育理念ღ◈✿。枫叶小学奉行“快乐教育”ღ◈✿，旨在寓学于乐ღ◈✿，让每个学生在快乐中成长ღ◈✿；枫叶初中实行“三好习惯养成教育”ღ◈✿，即学习习惯好ღ◈✿、行为习惯好ღ◈✿、生活习惯好的养成教育ღ◈✿，注重促进学生的全面发展ღ◈✿；而枫叶高中则推行“理想教育”ღ◈✿，以培养国际精英人才为目标ღ◈✿。

　　在20年的时间内ღ◈✿，枫叶夯实了从模式到体系的地基ღ◈✿。2015年ღ◈✿，枫叶提出了开发枫叶全球课程的构想ღ◈✿，演变成为如今“创枫叶标准ღ◈✿，办世界学校”的实践ღ◈✿。自2020年9月开始ღ◈✿，中国地区和海外的枫叶高中将正式实施枫叶世界学校课程ღ◈✿。

　　回顾25年发展路ღ◈✿，枫叶共培养出22届18700多名高中毕业生ღ◈✿，他们从枫叶走向世界30多个国家和地区的750所高等院校ღ◈✿，60%以上被世界百强院校录取ღ◈✿，包括斯坦福大学ღ◈✿、芝加哥大学ღ◈✿、剑桥大学ღ◈✿、帝国理工大学ღ◈✿、伦敦大学学院等世界前十位的名校ღ◈✿。截至2020年7月ღ◈✿，枫叶毕业生被世界前十名大学录取216人ღ◈✿。任书良表示ღ◈✿：“实践证明了枫叶模式与体系的成功ღ◈✿。成功的标志就是我们用三年的时间能够培养出批量的学生进入世界一百强的高校ღ◈✿，他们毕业之后也成为了各行各业的优秀人士ღ◈✿。”

　　任书良对枫叶学生的期望不止于此ღ◈✿。他向《留学》记者表示ღ◈✿：“未来社会最需要的人才ღ◈✿，是通晓国际规则ღ◈✿、拥有国际视野ღ◈✿、具备双语思维能力的人才ღ◈✿。这样的人才既了解世界ღ◈✿，也能融入世界ღ◈✿，同时又保持着本民族传统的价值与文化ღ◈✿。他们能够助力国家在全球赢得更多的话语权ღ◈✿，能够用外国人听得懂的语言讲好中国的故事ღ◈✿。这样的人才ღ◈✿，在我们的国家越多越好ღ◈✿。”任书良表示ღ◈✿，枫叶这25年来ღ◈✿，正是以培养这样的人才为使命ღ◈✿。

　　自创立以来ღ◈✿，枫叶以每五年为一个周期ღ◈✿，制定集团发展的五年规划ღ◈✿。2020年9月ღ◈✿，枫叶即将开启第六个五年规划18新利官网ღ◈✿。其中ღ◈✿，实施枫叶标准战略是枫叶教育集团“六五规划”的一项重要内容——在新的发展阶段ღ◈✿，枫叶将实现从中加课程向枫叶世界学校课程的转型ღ◈✿，完成重构定位的任务ღ◈✿，发展成为既运营学校又输出标准的国际教育认证机构ღ◈✿。

　　“枫叶世界学校课程”是枫叶标准战略的核心内容ღ◈✿，该课程体系包含中文课程ღ◈✿、英文课程ღ◈✿、英语语言课程ღ◈✿、汉语语言课程四大类基础课程ღ◈✿，同时包含优化升级的世界研究ღ◈✿、学术英语ღ◈✿、领导力和创造性思维以及AP课程ღ◈✿。枫叶世界学校课程是枫叶国际化高中教育阶段综合课程体系ღ◈✿，也是枫叶在全球构建的世界学校网络中使用的通用课程ღ◈✿。该课程体系由枫叶教育集团自主研发ღ◈✿，拥有知识产权ღ◈✿。

　　枫叶世界学校课程的高中中文课程开设语文ღ◈✿、政治ღ◈✿、历史ღ◈✿、地理ღ◈✿、人文修养ღ◈✿、艺术修养（音乐ღ◈✿、美术）等学科类课程ღ◈✿，以及领事课程ღ◈✿、研究性学习ღ◈✿、社会实践等育人课程和综合实践活动类课程ღ◈✿，注重继承和弘扬传统文化的精华ღ◈✿，为学生打下扎实的中国文化基础ღ◈✿，培养学生的文化自觉与自信ღ◈✿；高中英文课程则开设数学ღ◈✿、物理ღ◈✿、化学ღ◈✿、生物ღ◈✿、微积分等课程ღ◈✿，涵盖了A-Level的主要学科ღ◈✿，此外还增加了学术英语ღ◈✿、世界历史ღ◈✿、领导力及创新思维等课程ღ◈✿。

　　任书良告诉《留学》记者ღ◈✿：“现在国内大多数国际学校使用的是IB18新利官网ღ◈✿、A-Levelღ◈✿，或是美国课程ღ◈✿、澳大利亚课程等区域性课程ღ◈✿，而枫叶自主开发的枫叶世界学校课程具备知识产权ღ◈✿，这个意义不言而喻ღ◈✿。我们的英文课程与A-Level对标ღ◈✿，意味着枫叶世界学校课程将成为世界级别的国际化课程之一ღ◈✿。”

　　相较于IBღ◈✿、A-Levelღ◈✿，枫叶世界学校课程融合了汉语与中国文化等综合元素ღ◈✿，这也是其优势所在ღ◈✿。“这样的课程不仅有助于中国孩子保留传统文化素养ღ◈✿，也能够帮助母语非汉语的国际学生学习中国文化WRITEAS注射ღ◈✿。”任书良表示ღ◈✿。

　　实施大区战略是枫叶教育集团“六五规划”的另一项重要内容ღ◈✿，大区战略指让学校实现从校区到园区WRITEAS注射ღ◈✿，从园区到大区的跨越ღ◈✿。“大区”包含了枫叶基础教育的学校系统ღ◈✿。任书良向《留学》记者阐释ღ◈✿，每个大区中的小学ღ◈✿、初中ღ◈✿、高中学生数量形成金字塔结构ღ◈✿，从小学起实施枫叶特色教育ღ◈✿，保证教育模式与质量的连贯性ღ◈✿。“如果我们高中有3000人ღ◈✿，初中也要有3000人ღ◈✿，小学则有6000人ღ◈✿，学生从枫叶小学升入枫叶初中WRITEAS注射ღ◈✿，再升入我们的高中ღ◈✿，高中毕业后的出路畅通ღ◈✿，对接全球ღ◈✿，能够在全世界范围内规划未来ღ◈✿。”

　　以枫叶基础教育学校系统建设的教育大区ღ◈✿，为学生的成长与升学提供了连续的体系ღ◈✿。任书良介绍ღ◈✿，枫叶小学学生的英文词汇量超过3000个ღ◈✿，初中超过5000个ღ◈✿，初中毕业后学生能拥有8000词汇量WRITEAS注射ღ◈✿，这意味着已经达到国内大学本科生必备的词汇量ღ◈✿。“因为在高中阶段ღ◈✿，学生需要用英语学习数理化等科目ღ◈✿，所以必须有扎实的英语基础ღ◈✿，具备英语思维的能力ღ◈✿。过去ღ◈✿，与海外学校比ღ◈✿，我们的学生差距就在英语上ღ◈✿。如果能从小学起补齐英语的短板ღ◈✿，高中起与国外学校的学生站在同一起跑线上ღ◈✿，再发挥数理化的优势ღ◈✿，那么我们的学生会大放异彩ღ◈✿。”

　　截至目前ღ◈✿，海南ღ◈✿、湖北ღ◈✿、天津三个枫叶教育大区已经成立ღ◈✿。记者了解到ღ◈✿，未来五年ღ◈✿，枫叶在国内将建成10个教育大区ღ◈✿，在校生达到10万人ღ◈✿；海外成立2个大区ღ◈✿，在校生不少于1万人ღ◈✿。枫叶将在全球约50座城市建设枫叶世界学校ღ◈✿，国内外校区达到150个以上ღ◈✿，在校生总量11万以上ღ◈✿。该目标的实现预计将使枫叶教育集团成为全球基础教育领域最大的国际教育办学机构之一ღ◈✿。

　　2020年6月印发的《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》提出ღ◈✿：把培养具有全球竞争力的人才摆在重要位置ღ◈✿；提高基础教育对外开放水平ღ◈✿，培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年ღ◈✿；积极向国际社会贡献教育治理中国方案ღ◈✿；建立中国特色国际课程开发推广体系ღ◈✿。

　　枫叶教育集团作为国际教育机构的代表ღ◈✿，聚焦基础教育领域ღ◈✿，致力于培养兼备中华文化素养与国际视野的人才ღ◈✿；快乐教育ღ◈✿、习惯养成教育ღ◈✿、理想教育循序渐进的育人体系ღ◈✿，给予学生成长与学习的良好沃土ღ◈✿；自主开发枫叶世界学校课程ღ◈✿，汲取海外国际课程优势的同时ღ◈✿，亦融入中国元素ღ◈✿，为中华文化的继承与海外推广作出贡献ღ◈✿。枫叶的前行方向ღ◈✿，与时代的要求一致ღ◈✿。

　　枫叶教育集团的发展道路ღ◈✿，凝缩着任书良的办学理想ღ◈✿，也蕴涵着他的教育胸怀ღ◈✿。“不分种族ღ◈✿、肤色和国籍ღ◈✿，为所有受教育者提供一流的教育服务”是枫叶一以贯之的使命ღ◈✿；“办世界学校”是枫叶在新的发展阶段的重要任务ღ◈✿。任书良表示ღ◈✿，“世界学校”需要具备课程ღ◈✿、文化的多元性与包容性ღ◈✿，学生要成为世界学校最大的受益人ღ◈✿。他也向《留学》记者描绘了建设世界学校的设想ღ◈✿，“枫叶的高中学分互认18新利官网ღ◈✿，标准一致ღ◈✿。我们的学校与大区版图将在全球展开ღ◈✿，学生可以选择高一在中国就读ღ◈✿，高二可以去澳大利亚枫叶ღ◈✿，高三时可以选择在加拿大枫叶学校毕业ღ◈✿，或是去世界上任何地方的枫叶学校毕业ღ◈✿，完全没有问题ღ◈✿，而这种经历更为重 要ღ◈✿。”

　　在教育对外开放的新时代ღ◈✿，任书良还将继续带领枫叶教育集团创新进取ღ◈✿，阔步向前ღ◈✿。枫叶的百年征程只走过四分之一ღ◈✿，前路仍有大好风光ღ◈✿。

　　看完了以上来自《留学》杂志的采访内容ღ◈✿，你有想对他说的话吗？对于国际教育交流未来的发展ღ◈✿，你是持怀疑态度还是充满期待和向往？

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